Рецензия на спектакль

Отзыв и рецензия

Отзыв – впечатление, которое произвели книга, фильм, спектакль. В отзыве высказывается мнение о сюжете и героях произведения, но отсутствуют детали разбора.

Сочинение-отзыв

       Отзыв о прочитанной книге, просмотренном спектакле, кинофильме, телепередаче – вид школьного сочинения, который должен отражать и выражать оценочную позицию, взгляды и интересы автора отзыва.

       Отзыв – это особое речевое произведение, основанное на выражении личного эмоционального отношения к тому, о чем хочет рассказать автор сочинения.

Отзыв о спектакле

1.   Название спектакля (экранизация какого литературного произведения положена в основу пьесы)

2.   Кто её написал книгу, поставил спектакль?

3.   Где и когда побывал на спектакле?

4.   Несколько слов об авторе(режиссёре)?

5.   О чём книга? Идейное содержание пьесы. Сумел ли режиссёр довести до зрителя точку зрения драматурга.

6.   Когда, в какой обстановке вы её прочитали (коротко)?

7.   Что вам больше всего понравилось, что привлекло именно в этом спектакле (близкая тема, интересные события, характеры героев, или стиль произведения, или жанр)?

8.   Чем запомнился герой (герои)?

9.   Какие моменты в спектакле понравились больше всего? Почему?

10.Чему научила книга (спектакль)? Почему вы советуете её посмотреть?

                     Сочинение-рецензия

Рецензия – критический отзыв о книге, фильме, спектакле, содержащий анализ и развернутую оценку, основанную на личных впечатлениях. В рецензии выражается свое отношение, анализируются достоинства и недостатки произведения, особенности композиции, авторские приемы изображения героев и событий, прослеживаются особенности жанра, конфликта, речи и т. п. 

Примерный план рецензии (порядок пунктов произвольный)

1. Библиографическое описание произведения:

а) для книги – автор, название, место, год издания, издательство (если играют роль);

б) для фильма, спектакля – название, режиссер-постановщик, театр (что вы о нем знаете), в каком году был поставлен спектакль, фильм.

2. Кратко об авторе, режиссере.

3. Сюжет произведения, наиболее яркие эпизоды (объяснить выбор).

4. Творческий замысел автора и его осуществление (тема, идея, проблемы, поднимаемые автором; в чем особенности режиссерского замысла и отличие от книги – не дотошное сравнивание! ).

5. Особенности жанра и композиции.

6. Оценка мастерства изображения героев, игры актеров.

7. Проблематика произведения, его актуальность и  значение.

8. Писательские приемы, режиссерские находки (творческие интерпретации, впечатления от оформления сцены, музыкального сопровождения, спецэффектов).

9. Средства выражения авторского, режиссерского замысла.

10. Личные впечатления рецензента (должны  прослеживаться на протяжении всей работы; совпали ли ваши ожидания с прочитанным, увиденным).

Советы по написанию рецензии:

1. Проведите предварительную работу. Прочитайте пьесу, по которой поставлен спектакль. Узнайте, когда и где ее уже ставили. Не торопитесь с написанием рецензии. Лучше ее писать на следующий после спектакля день. Сравните первые впечатления с послевкусием. После этого можно приниматься за сам текст. В первой части статьи необходимо предоставить краткую информацию о театре, главном режиссере и его прошлых постановках. Упомяните о пьесе. Необходимо рассказать о традиции ее постановки.

2. Напишите разбор идейного содержания. Продумайте, какую мысль хотел донести до зрителей режиссер, какая атмосфера была на спектакле. Проанализируйте несколько важных эпизодов, отметьте оригинальные режиссерские решения и актерские находки. Приведите аргументы вне зависимости от того, хвалите вы или ругаете. Очень важно сохранить объективность, даже если постановка в целом вам не понравилась. В любом спектакле можно найти положительные стороны. Если речь идет о постановке классических пьес Островского или Шекспира, акцентируйте внимание на том, что нового было в данной трактовке.

3. Оцените игру актеров. Называя героев пьесы по именам, не забудьте в скобках указать фамилии актеров, которые исполняли роли. Не обязательно подробно перечислять всех действующих лиц. Достаточно отметить тех, чья игра действительно вас поразила.

4. Напишите о сценографии спектакля. Расскажите о цветовых решениях, световых сценариях и как форма помогала раскрытию содержания. Стоит уделить несколько слов работе хореографа, костюмера и гримера.

В помощь - http://steffanovich.blogspot.com.ee/2013/01/blog-post.html

СПИСОК ЛЕТНЕГО ЧТЕНИЯ

9 класс:

М.Булгаков. "Собачье сердце",  "Записки юного врача"

Д.Бойн «Мальчик на вершине горы»

Проспер Мериме «Кармен»

А.Куприн «Юнкера»

И.Ильф и Е.Петров «Двенадцать стульев»

Книги издательства «Самокат», серия «Для тех, кому за 10» (http://www.samokatbook.ru/ru/book/series/116/ ),

«Недетские книжки» (http://www.samokatbook.ru/ru/book/series/25/) .

Поездка в Пушкинский заповедник

Воспользуйтесь ключевыми словами и составьте отчёт о поездке в виде рассказа.
Ганнибал-Михайловская губа-время пребывания поэта в Михайловском- дом-зелёный круг перед домом-ели- аллея Керн-беседка Пушкина-река Сороть-"Остров уединения"-цветочные часы-горбатый мостик-ганнибаловская дорога-озеро Маленец-кресло Ганнибала-шары и кий-скамеечка Керн -домик няни-шкатулка-ветряная мельница-Савкина-горка-Тригорское тригорские  барышни- семья Осиповой-Вульф-скамья Онегина-библиотека-портрет Екатерины Керн-банька-"зелёный танцевальный зал"-"ель-шатёр"-"дуб уединённый"-Петровское-Петр Абрамович-грот-беседка-могила Пушкина

Список летнего чтения

И.А.Бунин. Антоновские яблоки
И.С.Тургенев. Ася
Н.В.Гоголь. Портрет. Ревизор

Эрик-Эммануил Шмитт. Оскар и Розовая дама

Задание 9

Капитанская дочка" - книга, мультфильм или балет?

Как это всегда случается, созданное одним гением произведение искусства становится источником вдохновения для другого. Словно эстафетную палочку, подхватывают художники и режиссёры, композиторы и аниматоры "гениальную идею", и вновь и вновь провозглашаются непреходящие ценности, о которых рассказал нам Пушкин в "Капитанской дочке".

• Используя поисковые системы Интернета, найдите сведения о том, в каких видах искусства ещё мы можем встретиться с историей пушкинской "Капитанской дочки".

Попробуйте прокомметировать найденную информацию.

• Как вы думаете, что побуждает художников "разного ранга" обращаться к теме пушкинской повести об "отчаянном мужике" и дворянском недоросле?

• Какие ценности утверждает Пушкин в своём произведении?

Не забудьте указать источники.

Задание 8

Емельян Пугачёв. Портрет литературного героя

Емельян Пугачёв - фигура неординарная.

К этому образу обращались многие писатели, историки... Но каждый из классиков пытается представить на читательский суд собственный взгляд на историческую личность.  В повести это прежде всего один из главных героев.

1. Найдите информацию о Петре Третьем, именно его именем называется Пугачёв. 

Но каков же Пугачёв у Пушкина? Создавая портрет предводителя крестьянского восстания,  Пушкин точно следует историческим документам или в повести есть место художественному вымыслу? Итак, у писателя Пугачёв -  .... злодей? самозванец? защитник обездоленных крепостным правом крестьян или царь?

2. Задание. 

Обратившись к главам "Вожатый", " Незваный гость", "Мятежная слобода", "Сирота", выясните, как изображает Пугачёва А.С. Пушкин.Найдите цитаты, характеризующие героя (портрет, поведение, речь, отношение к людям, отношение людей к Пугачёву и т.д.)  

 Пушкин - мастер выразительной подробности. Он постоянно подчёркивает в образе Пугачёва какую-то деталь. Это может быть слово или словосочетание. Найдите эти детали. Выделите их, прокомментировав  своими словами.

 !!! Сделайте  выводы, опираясь на вопросы:

1. Что говорят о Пугачёве историки?

2. Каков Пугачёв у Пушкина? 

3. Каково ваше собственное мнение об "отчаянном мужике"?

ЗАДАНИЕ 7

Задание 7.

Анализ 8-ой главы "Незваный гость" "Незваный гость хуже татарина". Объясните смысл пословицы-эпиграфа. Объясните символический смысл песни, которую поёт Пугачёв со своими сподвижниками составьте по содержанию главы 8 вопросов, которые начинаются со слова "Почему" Почему....... Почему .......... Почему............. Почему ............. Почему .............. Сделайте вывод по содержанию главы, используя  слова "ИСКРЕННОСТЬ" - ГРИНЁВ - ПУГАЧЁВ -СВОБОДА - УВАЖЕНИЕ". Работа по главам  9,10. Как известно, поступки героев, их поведение, особенно в экстремальной ситуации, многое могут сказать о  чертах  характера, личностных качествах человека. Опираясь на содержание повести, подберите к каждому герою 5-6 определений-эпитетов, обоснуйте свой выбор Девятая глава. Пётр Гринёв                                       Савельич                          Генерал *смелый, потому что ... *... *... *... *... Вывод: ... Десятая глава . " Письмо Марьи Мироновой" Марья Миронова  - Пётр Гринёв *...                           *... *...                           *... *...                           *... *...                           *... *...                           * ... Выводы: