Задание 6

Анализ 6-ой и 7-ой главы

1. Шестая глава "ПУГАЧЁВЩИНА" Подберите как можно больше слов с тем же суффиксом -ЩИН-. Что они обозначают?  Смысл названия главы. Почему она так называется  Составьте план главы "Пугачёвщина" (используйте любую программу).  2. Седьмая глава "ПРИСТУП" Проблема чести. О ней забывать нельзя, ведь Пушкин сам указал на неё, как на основную в повести. Седьмая глава особенная, кульминационная. То, что произойдёт в ней, перевернёт жизнь одних, лишит жизни других, представит в новом свете третьих. 1***. ЧЕСТЬ -  ИМЕТЬ ЧЕСТЬ - "ЧЕСТЬ ИМЕЮ!"- ПОСТУПАТЬ ПО ЧЕСТИ - ПОСТУПИТЬ ЧЕСТНО.  Объясните своими словами смысл данных слов  и словосочетаний, при необходимости обратитесь к словарю, загляните в Википедиюили другие интернет-словари. 2. Обратитесь к тексту повести и выясните, как поступают герои (кроме Гринёва), оказавшись перед лицом реальной опасности (во время осады и а плену у Пугачёва): по чести или нет? Что они чувствуют, как действуют?  Подтвердите свои мысли цитатами из текста.  3.1. Что чувствовал и о чём думал Гринёв до и во время осады Белогорской крепости? Кем себя ощущал? Понимает ли герой до конца всю серьёзность положения? Используйте следующий шаблон: Чувствовал: ................ Думал: .............. Переживал: ................. Хотел: ................. Представлял: ............................ Мечтал: ....................... Наблюдал:.................. продолжите сами.... 3.2. "Я стал смотреть на продолжение ужасной комедии..."  Что Гринёв увидел? СДЕЛАЙ ВЫВОДЫ: УЗНАЛ..... ПОНЯЛ... ЗАДУМАЛСЯ НАД ......

Задание 5

Продолжаем проникать в смысл художественного произведения. Анализируем сцену дуэли.

1. Как вы думаете, что послужило поводом, а затем причиной  дуэли Гринёва и Швабрина? Своё мнение поддтвердите цитатами из текста. 2. Что такое дуэль вообще? Какова история её возникновения? В каких произведениях вы сталкивались с таким способом выяснения отношений?(назовите 2-3 произведения 3. Что вы думаете по поводу такого вида выяснения отношений? (Используйте следующий шаблон: тезис, аргументы (3 минимум), вывод) 4.  "Я не мог не засмеяться." Объясните, почему герой так говорит и по какому поводу произносит эту фразу? 5. Выпишите из текста IV и V главы словосочетания и предложения, характеризующие взаимоотношения Гринёва и Маши Мироновой. Прокомментируйте их.

ЗАДАНИЕ 4

Читаем ...
*3-ю главу
Укажите 7 причин того, что Белогорскую крепость нельзя назвать настоящей крепостью.

*4-ю и 5-ю главы
1. Поединок - междуусобие - сатисфакция - злодействие, противное казённому интересу - разладица - смертоубийство - душегубство - ... Закончите ряд.
Найдите в тексте IV главы, кому из героев принадлежат перечисленные выше слова. 

2.  Как обитатели Белогорской крепости относятся к Швабрину? Выпишите цитаты, где каждый из героев характеризует Швабрина.

!. Не забудьте: цитаты выписываются в кавычках

ЗАДАНИЕ 3

Теперь обратимся к географии и познакомимся с местом действия, где разворачиваются исторические  события, изменившиие судьбу Петра Гринёва. 

1. Используя программу http://maps.google.com/maps?tab=ml нанесите на карту места событий. Не забудьте указать и Таллинн. Комментарии приветствуются.

2. Выясните... 

• Где находится Белогорская крепость? 
• Где находится Оренбург?
• Где находится река Яик? Иллюстрации и картинки места действия приветствуютя.

3. Как вы думаете, что поразило Гринёва в Белогорской крепости?Найдите цитаты в тексте повести, выделите ключевые слова и прокомментируйте их.
4. Сделайте выводы по заданию.

Домашняя работа

 Как выполнить домашнюю работу?

1. Зайдите на страницу своей группы. Кликните на "редактировать страницу"

2. Именно туда помещаем материал, который является ответом на вопросы задания. Не забывайте сохранять данные.

3. Как сделать гугл-карту? 

На панели найдите кнопку"ЕЩЁ", затем кликните на "КАРТЫ", потом "МОИ КАРТЫ", далее назовите свою карту . Допустим, место действия в повести "Капитанская дочка". Нанесите на карте основные географические пункты повести(города, реки, волости-области и т.д.)

Как сохранить на своей странице?

Находим на панели "ВСТАВИТЬ"_КЛИКАЕМ_НАХОДИМ "КАРТЫ"-кликаем-сохранить.

ТЫ МОЛОДЕЦ!

Изучение повести Пушкина "Капитанская дочка"

Полезные ссылки. Изучение исторической повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка"

Ис	ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ ТЕКСТ ПОВЕСТИ  Капитанская дочка Литературный мир о повести Пушкина История Пугачёва Чтение для души. Исторические романы и повести. История создания повести Из истории создания повести Словарь устаревших слов

Задание 1

---

Вначале выясняем, почему повесть имеет определение "историческая"? 

В чём связь с историей?  Какая она?

 Кто из писателей обращался к исторической теме ещё? Почему?

 Какое историческое событие привлекло внимание классиков? Почему? 

Какие исторические личности введены в повествование? 

Сохранили ли они свои черты или автор по-другому изображает их? 

 Чтобы ответить на эти вопросы, нужно заполнить  РАБОЧИЙ ЛИСТ. 

Задание 2

БЕРЕГИ ПЛАТЬЕ СНОВУ , А ЧЕСТЬ СМОЛОДУ.

(русская пословица)

Теперь приступаем к изучению самой повести и выполним задание. Это работа по первым двум главам. 

 Цель: познакомиться с главным героем повести,  от лица которого идёт рассказ. Ведь А.С.Пушкин придумывает необычную форму повествования: герой-дворянин, Пётр Гринёв, рассказывает о Пугачёвском бунте в своих записках (это и есть сама повесть, написанная после казни Емельяна Пугачёва, на которой Гринёв сам присутствовал). Затем записки передаются издателю одним из внуков Гринёва, который "узнал, что мы заняты были трудом, относящимся ко временам, описанным его дедом".

Итак, знакомимся с Петрушей Гринёвым, но в начале выясним...  

1. Что такое эпиграф? Объясните смысл эпиграфа к повести. Определите, какова идея повести, каков авторский замысел, с какой целью Пушкин обращается к "преданьям старины глубокой"?


2. Работа по первой и второй главе. Объясните следующие цитаты А.С.Пушкина из I главы "Капитанской дочки":


"Я считался в отпуску до окончания наук..."
"Другого ментора я и не желал..."
"Я жил недорослем..."
"Мысль о службе сливалась во мне с мыслями о свободе..."
"Итак, все мои блестящие надежды рушились!"
"Я совершенно был убеждён и с большим прилежанием принялся за учёбу..."
"Мне было стыдно..."

3. Перечислите 5 самых важных, по вашему мнению, событий II главы.

ЗАДАНИЕ 3. РАЗБИРАЕМСЯ В СОДЕРЖАНИИ РАССКАЗА "ПЛЯШУЩИЕ ЧЕЛОВЕЧКИ"

А) РАЗДЕЛИ ПРОЧИТАННЫЙ РАССКАЗ НА ЧАСТИ . ОЗАГЛАВЬ КАЖДУЮ ЧАСТЬ.

1.  
2.  
3.  
4. ...  И Т.Д.

Б) ЧТО ТАКОЕ ДЕДУКТИВНЫЙ МЕТОД? ВЫПИШИТЕ ПРИМЕР ИЗ ТЕКСТА. СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД.

В) ПРОСЛЕДИТЕ ХОД РАССЛЕДОВАНИЯ, ИСПОЛЬЗУЯ СЕМАНТИЧЕСКИЙ ГРАФ, КОТОРЫЙ НАПОЛНИТЕ ЦИТАТАМИ ИЗ ТЕКСТА РАССКАЗА.

Г) СДЕЛАЙТЕ ВЫВОДЫ В ВИДЕ РАССУЖДЕНИЯ О КАЧЕСТВАХ ХАРАКТЕРА ШЕРЛОКА ХОЛМСА, ПРОЯВЛЕННЫХ В ХОДЕ РАССЛЕДОВАНИЯ.

ДЕТЕКТИВ. ЗАДАНИЕ 2

Теперь мы обращаемся к биографии Артура Конана Дойля. 

НЕОБХОДИМО  узнать, каков был путь писателя в литературу? 

Как появился Шерлок Холмс в творчестве  английского классика? 

1    НАЙДИТЕ 10     «путеводных» фактов из биографии писателя.